点赞!“最美”特教老师金亚芳:特别的爱给特别的你

  • 新蓝网·浙江网络广播电视台
  • 2020-01-12 09:46
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核心提示:前不久,第六届“最美杭州人——感动杭城十佳教师”揭晓,十位获奖教师中,有一位特教老师,她在从事特殊教育的十六年里,用最朴实的行动书写了教育的爱与责任。

新蓝网-中国蓝新闻客户端1月12日讯(中国蓝融媒体中心 浙江电视新闻频道记者徐超勤、赵建飞报道)前不久,第六届“最美杭州人——感动杭城十佳教师”揭晓,十位获奖教师中,有一位特教老师,她在从事特殊教育的十六年里,用最朴实的行动书写了教育的爱与责任。

“我叫金亚芳,我是杭州市萧山区特殊教育学校的一名特殊教育教师,我从事特殊教育已经有16年了,虽然我们的孩子可能存在着这样或那样的缺陷,但是对我来说,他们就跟天使一样,还是非常可爱,我非常喜欢他们。”

16年前,刚刚从培智专业毕业的师范生金亚芳,被分配到了杭州萧山区特教学校,当时,学校顺应全区特教发展新形势,开始招收第一批智障学生。金亚芳义不容辞地担任起了首届培智班班主任的重任。可是,要面对一群智力障碍的学生,管理好状况百出的课堂,这对于一个当时才二十出头的小姑娘来说,着实有些难以招架。”

华纳国际“班级里面的学生虽然不多,只有8个,但是每个孩子都有自己的特点,有的是自闭症的孩子,他就自己一直在那里自言自语的,有好几个孩子大小便都不能自理的,包括吃饭不能自主完成,无缘无故课堂上大哭大闹,排个队可能也要花很久的时间。”金亚芳说。

那时,才刚刚参加工作的金亚芳,一个礼拜就瘦了七八斤。第一个培智班是学校教育转型的“试验田”,她深知压在自己肩头的这份责任光荣而沉重。于是,她迅速调整状态,制定对策,用专业的方式去解决每一个孩子的行为问题。有时她需要把自己化身为孩子们的贴身保姆,从如厕、清洁、就餐、午休等生活细节着手,引导他们学会生活自理。

通过耐心的教导,一个个个性迥异的小小“太阳花”慢慢将花盘迎向了阳光般温暖的班主任,向着目标齐步向前了。但金老师对学生的关爱并不仅仅停留在校园内,班中小沈同学患有脑瘫,父母离异后,他跟着年迈的外公、外婆生活。但两位老人年老体弱,还患有白内障,虽然上下学只有短短十来分钟的路程,却总是迟到。金老师家访后得知情况,就主动承担起了接送小沈上下学的责任,每天上班前先去把小沈同学接来,下班后再把他送回去,一坚持就是两年。

“这样做我做了两年,两年后我停掉是因为,我在想他总是要独立的,然后就是慢慢地让他坐公交车,我坐后面,等他先上来我再上,司机也认识他了,慢慢他就自己会做公交车 ,两年以后我才放手 。”金亚芳 说。

后来,小沈的外公给学校送来了一封感谢信,字里行间都是对金老师的感谢之情,他连连称赞金老师不是父母,却胜似父母。

近年来,培智学校招收的特殊学生情况日益严重,其中,自闭症的孩子往往是最难管理和教育的。为了能够攻克这一难题,金老师自费购买了很多书籍,反复研读,并多次和自闭症儿童的家长沟通交流,了解自闭症孩子的心理、行为特点。小宇同学是金老师班上的一个自闭症孩子,刚入学时他总是自我封闭,不与人交流,是班主任金老师发掘了他在音乐方面的天赋。

通过学习音乐,小宇变得比以前开朗了,他的小提琴独奏还在杭州市特教学校艺术汇演中获得了一等奖,那一刻,就是作为特教老师最有成就感的时刻。

“作为特教老师,我们不能和其他普通学校比,因为其他普通学校,培养一个北大清华 ,这样是他们最大的荣耀,我们的孩子, 我们的目标是,他能够自食其力,能够独立生活,不给父母添麻烦,就是我们最大最大的目标。”金亚芳说。


十六年的大手拉小手,金老师带领着孩子们快乐成长,同时也实践着自己的特殊教育梦想,她说,培智教育的目的就在于帮助特殊孩子平等地成为社会生活的参与者,帮助他们融入社会、生活得更有尊严,而这也是她和所有特教老师正在共同努力的方向。

来源:浙江公共新闻频道编辑:夏赛丽
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